Перемога неминуча! Настане мир. Все буде Україна!
 |
| << До змісту номера (“Джміль” № 10 /2019) | < До попередньої статті До наступної статті > |
У студії звукозапису
У 
чудовий настрій — сьогодні вона завершить запис своєї пісні про осінь! Звуки 
, 
та уже записані, треба лише дописати власний спів — і пісня готова.
наділа 
, підсунула ближче 
. Спочатку дівчинка ввімкнула звук . “Туц, туц, ту-туц, туц”, — залунало з . почала співати: “О-осінь, листя золоте...”.
Раптом задзвенів .
Як гадаєш, чи вдалося Нотці завершити запис пісні про осінь? Хто зателефонував дівчинці та як розгорталися події далі, дізнаються читачі друкованої версії журналу “Джміль”. Вони не тільки дочитають оповідання зі словами-картинками, а й зможуть доповнити його новими словами-наліпками та отримають у подарунок іще одну кімнату прецікавого будинку Джмелика — велику наліпку.
- Як вважаєте, що насправді завадило Нотці закінчити свою справу?
- Як мала діяти Нотка, щоб нікого не образити та довести запис пісні до кінця?
- Як ви дієте у таких випадках?
Весь рік ми заселяємо дім, у якому цікаво всім. У журналі "Джміль" (2019, № 1) ви знайдете затишний будинок, у якому 10 кімнат для захопливих ігор, досліджень і творчості. Щомісяця Джмелик розкриватиме секрет однієї з них — даруватиме велику наліпку-кімнату, яку можна наклеїти на одне з віконечок.
Збирайте колекцію разом із Джмеликом та його друзями і заселяйте будинок. 10 журналів — 10 колекційних наліпок — 10 кімнат!
До скарбнички методиста
Матеріал допомагає виховати читачів-діячів, пробудити в малят інтерес до самостійного читання та складання власних творів, навчити їх якомога точніше й виразніше висловлювати свої думки, сприяє розвитку мовлення, асоціативного мислення та уяви дітей, розширює їхній активний словник, поглиблює знання рідної мови.
Такі невеличкі твори зі словами-малюнками якнайкраще відповідають потребам читачів-початківців — вихованців старшої групи дитячого садка та першокласників. Малята не просто читають цікаву історію, а й активно діють: вставляють відповідні слова на місця пропусків, добирають синоніми, шукають і "пробують на смак" різні варіанти слів — замінників зображень.
Запропонуйте дітям поміркувати, чому Нотка так і не здійснила своїх планів, як вона мала б діяти, щоб нікого не образити. Що ми маємо робити для здійснення своїх планів? Як відмовляти, не ображаючи? Коли слід відмовляти, а коли варто все-таки погодитися?
Таким чином ми вчимо малят не просто читати, а опрацьовувати текст: відштовхнувшись від змісту, йти далі, уточнювати та розширювати його, розмірковувати, самостійно досліджувати проблему, ставити запитання і знаходити відповіді.
Матеріал може стати "родзинкою" занять з інформаційної культури, уроків інтегрованого курсу "Я досліджую світ", читання, занять та уроків з розвитку мовлення.